LA FISICA EN EL CINE 3D

¿COMO FUNCIONA EL CINE 3D?
Para entender cómo funciona el cine en 3D, es necesario hacer un repaso previo de la forma en que percibimos nuestro entorno. Es que los diferentes sistemas de cine en 3D intentan reproducir la manera en que nuestros ojos registran imágenes en el mundo real.

El cine en 3D, una experiencia inolvidable.

La visión estereoscópica, nombre que recibe la visión binocular de un objeto mediante dos ojos, produce la sensación de tridimensionalidad cuando el cerebro procesa dos imágenes 2D “capturadas” desde puntos ligeramente diferentes. Para que un ser vivo pueda disfrutar de visión tridimensional, es indispensable que disponga de dos ojos situados en el frente de su cráneo.

Se trata de una adaptación evolutiva imprescindible para seres que, por ejemplo, necesitan moverse con seguridad dando saltos de una rama de un árbol a otra. Sin la visión estereoscópica resulta imposible calcular las distancias correctamente. También es indispensable para los depredadores, que necesitan calcular la distancia a la presa para cazar con eficiencia.
El cada vez más popular cine 3D intenta que el espectador perciba la película de la misma forma que percibe el mundo real. La principal limitación con la que se topan los ingenieros es la bidimensionalidad de las pantallas sobre las que se proyectan los largometrajes. Pero una ingeniosa combinación de tecnología y biología hacen posible disfrutar de espectáculos en tres dimensiones.

Se deben utilizar unas gafas especiales.

Mostrar imágenes en 3D
La ilusión de profundidad en una fotografía o película, se obtiene mostrando una imagen ligeramente diferente a cada ojo, tal como ocurre en el mundo real. Es el cerebro quien se encarga de hacer el trabajo restante para construir una imagen 3D. En 1838,  Sir Charles Wheatstone inventó el estereoscopio, un aparato muy simple que permitía al usuario observar unas tarjetas especiales, que tenían dos imágenes ligeramente desplazadas, que eran percibidas como una sola imagen estereoscópica.

A pesar de lo ingenioso del invento de Wheatstone, tiene una gran desventaja que impide utilizarlo para los sistemas de cine 3D: solo un observador, colocado a en una posición muy específica respecto de la tarjeta, puede disfrutar del efecto 3D. En una sala de cine, esto no es posible. Sin embargo, los ingenieros encontraron varias formas de enviar a cada ojo de cada espectador imágenes diferentes. La única condición es que el público debe utilizar unas gafas especiales.

Gafas 3D.

Las primeras películas en tres dimensiones hacían uso de una técnica basada en el color. El espectador utilizaba unas gafas especiales que cubría un ojo con un celofán semitransparente de color rojo y el otro con uno de color azul. La película consistía en dos imágenes superpuestas, con las porciones que deben ser vistas por uno u otro ojo del color opuesto al del celofán. El resultado es que cada ojo solo ve la imagen que le corresponde. A pesar de lo simple del sistema, se percibe una relativamente buena “sensación 3D”. Si mirásemos la película sin las gafas, sólo veríamos una imagen doble en color azul y rojo.

Pero, en la actualidad, gracias a la microelectrónica, se han reemplazados las gafas de celofán por otras que tienen un filtro LCD, que se sincroniza con el sistema de proyección para tapar uno u otro ojo según corresponda. Concretamente, se proyectan dos películas a la vez, una para cada ojo, con frames intercalados. Cuando en la pantalla se proyecta la imagen correspondiente al ojo derecho, las gafas oscurecen el cristal frente al ojo izquierdo, y viceversa. Si la frecuencia de proyección es suficientemente elevada, el mecanismo ojo-cerebro no detecta parpadeos de ninguna clase y la sensación 3D es muy convincente.

fisica y tecnologia (globos en un horno de microondas)

objetivo: predecir y explicar el comportamiento de los globos en un horno de microondas .
material: un horno de microondas, dos globos de diferentes colores, un poco de agua .

1.-pongan un poco de agua en uno de los globos
2.-inflen un poco de los globos de modo que tengan el mismo tamaño y que puedan estar juntos sobre la plataforma rotatoria del horno
3.-coloquen los globos en la plataforma del horno de microondas

RESUTADOS:

el globo de agua resulto aumentar de tamaño en los veinte seegundo que estuvieron en el horno.Nuestra explicacion es que el material que estan hechos los globos es sintetico por lo cual solo eran cuestion de segundos  para que el agua se evapora dentro de globo y el aire no resulto tener nada.

¿ LA GASTRONOMIA Y LA FISICA DOS MUNDOS?

 ¿QUE ES LA GASTRONOMIA?

Gastronomía es el estudio de la relación del hombre, entre su alimentación y su medio ambiente (entorno). Gastrónomo es la persona que se ocupa de esta ciencia. A menudo se piensa erróneamente que el término gastronomía únicamente tiene relación con el arte culinario y la cubertería en torno a una mesa. Sin embargo ésta es una pequeña parte del campo de estudio de dicha disciplina: no siempre se puede afirmar que un cocinero es un gastrónomo. La gastronomía estudia varios componentes culturales tomando como eje central la comida.

¿QUE PASA CON EL MICROONDAS?

En todos los alimentos hay agua, en mayor o menor proporción. Las microondas empleadas para calentar alimentos tienen una frecuencia (2,45 GHz) que coincide con la frecuencia que pueden absorber las moléculas de agua. Como en los átomos, la frecuencia de la radiación que provoca cambios en las moléculas depende de la molécula y es muy concreta: una frecuencia diferente no provoca la absorción de energía en las moléculas de agua. Por este motivo podemos calentar un alimento en un recipiente y este casi no se calienta de manera directa (aunque lo hace debido al contacto con el alimento que aloja y que se va calentando).

Pero este sistema no es perfecto. Las moléculas que absorben las microondas son aquellas que están relativamente cerca del borde del alimento. Las partes más internas del alimento se calientan por contacto; no de manera directa con las microondas.

EL FUTBOL Y LA FISICA?

LA FORMULA MATEMATICA DEL TIRO MORTAL DE BECKHAM

Sin ninguna duda, David Beckham es un maestro de las ecuaciones diferenciales no lineales. Basta recordar aquel tiro libre con el que logró que Inglaterra clasifique a cuartos de final del último Mundial frente a Ecuador, o el tiro libre que anotó en un partido de eliminatoria a la Eurocopa 2004 ante Grecia. Mientras el resto de la gente se pasaba haciendo aviones de papel y jugando al ahorcado en clase, Spice Boy se dedicaba a comprender los finos detalles de los números de Reynolds, las fuerzas de Magnus y los coeficientes de arrastre aerodinámico.

Por supuesto, como todo genio, Beckham no desarrolló su talento en un lugar tan mundano como un salón de clases. Aprendió sus trucos para resolver ecuaciones pateando un balón unos cuantos millones de veces. Es cierto que cualquier físico conoce de memoria las ecuaciones que gobiernan la trayectoria de un tiro libre con comba, pero el ponerlas en práctica durante un partido real es un asunto totalmente diferente. Tal como otros grandes cañoneros con pelota parada (Roberto Carlos, Figo, Zola, Zidane), Beckham cambió las horas de física teórica por años de prueba y error sobre el gramado.

Para todos aquellos que nos conformamos con que el balón viaje en línea recta, también hay un beneficio en comprender la física detrás de aquellos impresionantes disparos, ya que nos hace apreciar más el impresionante talento de estos jugadores. Lo que ellos hacen raya en un milagro, optimizando tres fuerzas diferentes, dos de las cuales cambian constantemente cuando el balón está en vuelo.

La primera fuerza es la que conocemos mejor: la gravedad. No hay mucho que descubrir aquí, dado que permanece constante. La segunda es mucho más difícil de cuantificar y manejar. Se la conoce como Fuerza de Magnus (en honor de H.G. Magnus, un físico alemán quien investigó por primera vez sus propiedades hace unos 150 años). Ésta es la fuerza directamente responsable por la curva que el balón realiza fuera de su trayectoria normal. A menos que el esférico sea impactado en su centro geométrico, siempre girará ligeramente mientras se mueve en el aire. Por el hecho que uno de los lados del balón está girando en la misma dirección que la trayectoria de vuelo, mientras que el otro gira en dirección contraria, existe una ligera diferencia en la velocidad relativa del aire en cada costado. Esto crea, en consecuencia, una diferencia de presión que hace que la bola se mueva en una curva en vez de en una línea recta. La regla cardinal dicta que se debe patear el costado izquierdo del balón para darle un giro en contra de las agujas del reloj (visto desde arriba), y curvará hacia la izquierda.



La premisa puede sonar simple, excepto que hacer que el balón salga con "chanfle" no es suficiente. Debe curvar de modo preciso, y aquello no sólo depende del giro, sino también de la velocidad del objeto en el aire. La fuerza del disparo debe ser perfectamente calculada, para optimizar el giro y la velocidad.

Con algo de práctica, incluso el típico deportista dominguero tiene la oportunidad de mandar un balón con "comba" al fondo de las piolas. El verdadero talento surge cuando se tiene que superar también a la barrera de defensores. He ahí donde los maestros muestran su dominio de la tercera fuerza en juego al disparar un tiro libre: el arrastre aerodinámico. Tal como las fuerzas de Magnus, la fuerza de arrastre cambia con la velocidad del balón. El problema radica en que esta fuerza cambia de manera mucho más aleatoria y abrupta, haciéndola mucho más difícil de controlar. Además, esta fuerza influye críticamente la magnitud de la fuerza de Magnus, y por ende, el modo en el que el balón curva.

La solución obvia para esto sería disparar el balón con la misma fuerza todas las veces, y tratar de enfocarse en controlar el giro, pero para un genio de la pelota parada, el arrastre ofrece una manera manejable de engañar a la barrera y al arquero al mismo tiempo. Si se golpea al balón fuertemente en uno de sus costados, por ejemplo a unos 110 km/h, el balón empieza a volar lejos de la barrera, con poco arrastre y sin esperanza de entrar en el arco. Los defensores se relajan, y el arquero se burla para sus adentros de la incapacidad de su oponente. Sin embargo, cuando el balón va perdiendo su impulso inicial, el arrastre aumenta rápidamente, junto con la fuerza de Magnus, causando que el balón curve aún más pronunciadamente. De repente, el arquero ve el balón curvando en dirección al segundo palo, y antes que pueda llegar a ella, el balón se mete en el arco.

Según algunos cálculos científicos, puede haber un desvío de hasta 4,6m (5yd)en un tiro libre a unos 23m (25yd) de la puerta, bastante más que la mitad del ancho total del arco. A veces, se logran disparos que hay que verlos para creerlos, tal como este tiro libre de Roberto Carlos ante Francia en la Copa Confederaciones en junio de 1997:



Roberto Carlos golpeó la bola con el borde externo de su pie izquierdo desde unos 32m (35yd) a unos 137km/h hacia el costado derecho de la barrera. Parecía que el balón iba a aterrizar tan lejos de la puerta que uno de los pasabolas se agachó para evitar el balonazo, pero cuando el balón se fue frenando, la magia de la fuerza de Magnus se hizo presente. Girando contra las manecillas del reloj, el balón curvó aún más hacia la izquierda y entró en el arco.

Otro gran ejemplo de este fenómeno es el disparo del sueco Mikael Nilsson en un partido entre su equipo, el IFK Göteborg y el PSV Eindhoven de la Champions League 92-93 pero de eso ya hablare despues.

¿ FÍSICA EN LA MÚSICA?

¡QUE TAL AMIGOS!

EN ESTE ESPACIO LES HABLARE SOBRE LA MUSICA ASI MISMO LES DARE A DEMOSTRAR  QUE EN LA MUSICA EXISTE TAMBIEN LA FISICA. TAL Y COMO EL TITULO LO INDICA, POR LO TANTO LES HABLARE SOBRE QUE ES LA MUSICA Y ASI POCO A POCO ABORDAREMOS LOS TEMAS SOBRE ESTA Y COMPROBAREMOS QUE SI HAY FISICA EN LA MÚSICA:

¿QUÉ ES LA MUSICA?

 Es el Arte de combinar los sonidos y los silencios, a lo largo de un tiempo, produciendo una secuencia sonora que transmite sensaciones agradables al oído, mediante las cuales se pretende expresar o comunicar un estado del espíritu.
El "poder" de la música
Suele decirse que la música tiene el "poder" de manipularnos y controlarnos. Si esto fuera cierto, el determinismo skinneriano estaría en lo correcto al aseverar que no existe tal cosa como la elección o la responsabilidad personal. La música, junto con los demás "poderes" que se encuentran en nuestros entornos culturales, recibiría un crédito que no es legítimo.

Pues bien la música tiene diversos periodos de las cuales solo en esta ocasión les dare a conocer la música en la antigüedad:

La música en la antiguedad

Es aquella en la cual las manifestaciones musicales del hombre consisten en la extereorizacion de sus sentimientos a través del sonido emanado de su propia voz y con el fin de distinguirlo del habla que utiliza para comunicarse con otros seres.

Los primeros instrumentos fueron los objetos o utensilios o el mismo cuerpo del hombre que podían producir sonidos.

Clasificación de instrumentos musicales primitivos:

1. Autófonos: aquellos que producen sonidos por medio de la materia con que la que están construidos.
2. Membranófonos: serie de instrumentos más sencillos que los construidos por el hombre. Tambores: hechos con una membrana tirante, sobre una nuez de coco, un recipiente cualquiera o una verdadera y autentica caja de resonancia.
3. Cordófonos: de cuerda, el arpa.
4. Aerófobos: el sonido se origina en ellos por vibraciones de una columna de aire.

Uno de los primeros instrumentos: la flauta(en un principio construida por un hueso con agujeros)

Pues bien mas adelante les daré  a conocer los diferentes géneros, hasta luego

Wendy Vianey Liceaga Auza

ARTICULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

¡¡¡¡¡LOS CIENTÍFICOS LOCOS NUNCA MUEREN!!!!!

Hola!!! Bueno con este pequeño articulo de divulgación empezaremos una nueva etapa para dar a conocer que hay ciencia para todo...Bueno les compartiremos un poco sobre el cine y los científicos.

¿ CIENTÍFICO LOCO O PROFESOR CHIFLADO?

Hollywod es como un espejo de nuestra sociedad, pues al igual nos devuelve imágenes distorsionadas de la realidad cuando a los productores de la industria se les agota un tema lo convierten en parodias o dibujos animados, citaremos algunos ejemplos:
"El Profesor Chiflado": Jerry Lewis hizo la parodia mas moderna del científico loco con un guion extraído de la historia del Dr. Jekyll y Mr. Hide. Y que hay de los científicos locos? Siempre tan malos apunto de conquistar el mundo ellos solos.
Estos son ya verdaderos clásicos, estos estereotipos están ya tan deformados que se han quedado en mero entretenimiento pero hay otros en torno a la ciencia y los científicos con implicaciones mas sutiles.
Estos se pueden clasificar así:

VIEJOS CLÁSICOS:

El Dr. Frankenstein un científico loco desde que fue creado por Mary Wollstonecraft an 1818 y su castigo fue el destino en manos de su propia creación viviente.
El Dr. Jekyll quien también sufrió la venganza de la naturaleza, en forma del hoy bien conocido trastorno de doble personalidad.

CLÁSICOS MAS VIEJOS AUN:

Cuando se trata de inventar castigos para los humanos podemos presumir de una larga tradición, por ejemplo  el de los dioses con Prometeo, un pobre tizan que robo el fuego a los dioses para nosotros los humanos y Zeus lo castigo condenandolo a que los buitres le comieran las entrañas una y otra vez
.
Citemos a Icaro que junto a su padre Dedalo fueron prisioneros del rey Minos de Creta, construyeron alas con cera pero la instrucción era que no se elevaran tanto y ya ven hacemos lo que hacemos desobedecer y perdió su vida al caer al mar.

¿SE HA TERMINADO?

Hoy en día vivimos en una época de la razón, por tanto cabe esperar una actitud social diferente en la búsqueda del conocimiento, lo cierto es que la búsqueda implica aventurarse a los desconocido, así que cuando vayamos al cine o veamos TV recordemos que en ese espacio también existe la física y por supuesto nuestros científicos y los desastres del mundo perdido...
Ya que siempre hemos tenido y seguiremos teniendo ciencia frente a nosotros y como dijimos al principio "Los Científicos Locos Nunca Mueren"

Wendy Liceaga Auza
Eduardo Ramos Romero
Rebeca Sishail Romano Patraca
Andrea Valerdi Gonzalez
Daniel Vargas Martinez

INTRODUCCIÓN

Bueno pues este blog esta dedicado a la materia de Física y dedicaremos algunos artículos que tal vez para los lectores sean interesantes hablando de distintos temas que aveces creemos que no tienen ninguna relación con la física pero en realidad si.
También hablaremos de algunos experimentos antes y después de realizaros así podremos comparar lo que nosotros creemos que pasara según nuestros sentidos y lo que realmente pasa según las leyes de la física.
Al igual esperamos que dejen algunos comentarios, opiniones o sugerencias claro siempre hablando del tema base que es la Física.

Gastronomía molecular

En esta entrada al blog me gustaría darles una introducción al tema que desarrollare durante el ciclo escolar: “la física en la cocina”.


Y comenzare con lo que es la gastronomía molecular.

La Gastronomía Molecular es la aplicación de la ciencia a la práctica culinaria y más concretamente al fenómeno gastronómico. El término fue acuñado por el científico francés Hervé This y por el físico húngaro Nicholas Kurti. Ambos investigadores trabajaron sobre la preparación científica de algunos alimentos: Nicholas Kurti dio una charla en el año 1969 en la Royal Institution denominada The physicist in the kitchen "El físico en la cocina").
Gastronomía molecular, tiene relación con las propiedades físico-químicas de los alimentos y los procesos tecnológicos a los que éstos se someten, como son el batido, la gelificación, y el aumento de la viscosidad, etc. Todo ello va a depender de los ingredientes que se seleccionen, las mezclas que se hagan entre ellos y las técnicas que se apliquen. Los alimentos son compuestos orgánicos (proteínas, hidratos de carbono, lípidos y vitaminas) y minerales, que cuando son sometidos a procesamiento son capaces de manifestar sus propiedades transformándose en espumas, emulsiones, geles u otras estructuras que pueden ser infinitas en gastronomía, dado que en ella se está continuamente innovando.
La aplicación de los principios científicos a la comprensión y desarrollo de la preparación de las cocinas domésticas. (Peter Barham)
El arte y ciencia de elegir, preparar y comer una buena comida. (Thorvald Pedersen)
El estudio científico de lo delicioso. (Harold McGee)